数字化职业教育服务数字化产业转型 促进职业教育产教融合

　　2022年6月15日,以“培养数字化人才,护航大学生就业”为主题的2022年教研战略发布会在线上举办。

　　陈川指出,在信息化、数字化、网络化、智能化的发展环境下,新业态不断涌现,当下解决人才供给侧结构失衡状态,成为了解决大学生就业难的关键一环,职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,以其产教融合的办学模式,成为了保持就业稳定、缓解结构性就业矛盾的关键举措。科汛作为职业教育机构的排头兵,在数字化资源建设,打造数字化平台方面进行了全面而深入的探索,打通了以产教融合、校企合作为核心的数字化人才培养新模式。

　　我国高等教育人才培养结构失衡,应用型人才供给不足

　　陈川老师在发言中表示,2015-2021年,我国高等教育毛入学率由40%提升至56%。同时,我国高等教育在学总规模也持续增长。数据显示,2020年全国高等教育在学总规模达4183万人,较上年同比增长4.5%;2021年全国高等教育在学总规模达4430万人,较上年同比增长5.9%。但从人才培养结构来看,相比职业教育体系较发达的美国、德国,我国高等教育学校输送的研究型人才较多,应用型人才供给不足。数据显示,现阶段中国、德国、美国应用型人才占比分别为44.4%、54.7%、67.6%。

　　我国人才需求缺口还会持续放大,职业教育数字化转型是大趋势

　　随着职业学校教育、职业教育培训发展向好,我国人才供给不平衡的问题将有所缓解。但在信息化、数字化、网络化、智能化的发展环境下,新业态不断涌现,再加上全行业数字化快速推进,人才市场对数字型人才的需求量不断提高,我国的人才需求缺口还会持续放大。数据显示,截至2020年,我国数字化人才缺口已接近1100万。为满足人才市场需求,国家、企业、学校都正在积极探索如何培养出更多切合行业需求的数字型人才,在此背景下,我国职业教育数字化转型成为大趋势。

　　发展职业教育是一场教育领域的自我变革,关乎育人方式、办学模式、管理体制、服务机制改革,需要充分动员社会力量,畅通落实机制,形成合力,稳步推动职业教育高质量发展。科汛教育在发展过程中积极联合高校、企业,推动双方的良性互动,助力高校引入企业前沿技术与人才标准,让育人工作更加贴合产业需求。于此同时,搭建高校与企业间的人才输送通道,持续引入新鲜血液为公司发展助力。