教育领域数字化改革逐渐加速 教育数字化搭建存在哪些误区？

　　随着人工智能、大数据、物联网、5G等的崛起，数字技术逐渐全面应用于中国各领域的建设。经多年持续努力，我国教育已实现从信息化到数字化的跨越式发展。经过教育信息化1.0和2.0的建设，我国数字技术与教育也经历了起步、应用、融合、创新四个阶段，目前正处于融合与创新并存的时期。“教育数字化转型是教育信息化的特殊阶段。”天津大学教育学院副院长潘海生教授表示，在教育数字化转型的过程中，要树立数字化意识和思维，培养数字化能力和方法，构建智慧教育发展生态，同时形成数字治理体系和机制。为此，我国教育领域的数字化改革逐渐加速，从顶层设计、理念认知、素质提升、数据积累和制度建设等多个方面推动教育数字化的转型。《“十四五”数字经济发展规划》强调，推进教育新型基础设施建设，推动“互联网+教育”持续健康发展，《“十四五”国家信息化规划》提出，实施全民数字素养与技能提升行动。

　　现在向教育市场能够获取大量的学生源，还能弥补线下发展的不足，但是网校系统搭建存在三大误区大家一定要避免。

　　误区一：网校系统搭建时，避免麻烦而采集代码!

　　很多教育机构在搭建网校系统时，为了节省成本和时间而铤而走险选择采集代码来组装，建议大家不要这样做。虽然可能你搭建起来的网校系统能够使用，但随着后续不断升级和延伸开发，问题也将接踵而至，大家有见过被修理的二手车可以用旧零部件的吗?那样不是越是修理越是糟糕?而网校系统搭建也是如此，教育机构必须要开发属于自己的全新代码才能保证系统的稳定运行和不被破坏。

　　误区二：网校系统搭建的功能越多就越好?

　　在网校系统搭建的过程中，不少教育机构根据自己想象列举了不少功能，然后安排技术部门去研发。如果研发的功能都是常用的必备功能和个性化凸显的实用功能那当然没问题，但如果安排研发许多不常用且不符合用户学习习惯的功能，那么这就是对人力的浪费，自然也浪费了成本，更重要的是功能被开发却不实用或经常使用，那么这项功能也相当于作废。

　　误区三：网校系统搭建对界面随意设计

　　相信这一点大多数自主研发的教育机构都犯过这类错误，就是认为“只需要正常上课就好，学生又不会介意直播界面如何”。试想一下，如何你是学生看到低颜值的界面的第一反应是什么呢?会不会认为这家在线教育机构比较小气?会不会认为这家在线教育机构实力很弱呢?答案是肯定的，人都是视觉动物，越是高大上的门面越是容易给人带来信任感，所以网校系统搭建时，请大家务必注意界面的美化，这是增加用户信任的重要因素。